书法蒲公英教育大科研的这几日，经历了头脑风暴、空杯盛新茶的学员们，在7月12日展示了自己这几天的科研成果，也是本次大科研的核心内容——学员说“课”。

学员说“课”

    以字的技术出发点走向书法式审美能力培养为主旨，各位学员提出教学程序编排方案，编排理由，使用PPT形式说“课”。目的是通过说“课”，把每一堂课的逻辑展开理由作为陈述与自我证明。

    科研这几日的成果如何？今天应该是一个证明。

    听课的评委除陈振濂教授之外，还有美术传媒书法蒲公英教育联盟理事会成员金晓明老师、许钢明老师、方爱龙老师、金良吉老师、周峰老师。课堂上，20位学员按照学号上台展示ppt，每位学员都准备了两个以上课件，为大科研的成果努力做出自己的贡献。这一天，在学员说“课”、老师点评、学员再修改中紧张又有序的度过了。

陈振濂点评

    课后，陈振濂教授对于今天的学员表现非常肯定，他说：“大家的课件都非常好，比我预想的要好得多。实际上是学员的思维是有含金量的，但是没有人去激发他们。经过这两天的课程排列，学员的聪明才智都用了出来。今天做的有五六个课件，已经是可以直接用的！”

    来自上海的书法教师戴依蓉课后也发表了自己对于本次大科研的看法：“报名本次大科研活动，最开始我是冲着陈老师来的，他是现在书法教育最领军人物，而且这一次蒲公英大科研的立意非常高瞻远瞩。其次，我个人教了十几年书法了，随着年纪的增长，我觉得我有可能开始闭门造车，思维中有了一套定式的东西，需要被打破。最后，我也想通过这次机会，与其他老师交流，特别是这次的老师来自全国各地，从他们身上我可以学习他们的优点，来补充我在书法教育教学上的一些缺陷。我觉得，通过这几天的学习，此行最初的目的都达到了。另外，让我收获很大的是陈老师的书法教育的观念，书法教学不再是以前那种比较枯燥乏味的方式手段，在这里显的生动活泼，充满趣味性。”

    学生代表今天听后收获颇丰，这几天的课程让自己对于书法学习有了更为深刻的认识，也同时提高了对于书法学习的兴趣与动力。老师的课件很生动，把一些互动的游戏放在书法课程里面，很有趣。